Я п’ять років шукаю способи справлятися з одним упертим хлопчиком і вже два роки – з одного ще більше впертою дівчинкою. Я розумію – "що росіянину добре, то німцю смерть", але не поділитися Лайфхак не можу: раптом спрацює у кого-то ще.
№ 1. Дівчинка вперлася рогом і не хоче йти додому, не хоче йти через дорогу за ручку, не хоче взагалі йти в потрібному напрямку.
– Зоя, послухай. Я так втомилася. Я так хочу додому, але, боюся, мені не дійти. Давай пограємо. Ти будеш наче мама і допоможеш мені. Малюк, відведи мене додому, будь ласка?
Бере мене за руку, не відпускає до самої квартири, шляхом примовляючи "йдемо, туди".
№2. Хлопчик нашкодив, але раптово не згоден відстояти в передпокої звичні десять хвилин тайм-ауту на роздуми.
– Гнат, давай по-дорослому. За порушення закону покладається покарання. У дорослому світі, коли людину судять, його адвокат просить замінити покарання або зробити його менше. Вибирай – йдеш і десять хвилин стоїш або платиш штраф зі скарбнички?
Йде в передпокій, тому що скарбничку шкода.
– Я більше не буду суп.
– Дай мені булочку.
– Не дам. Ти ж наївся. Якщо зверху ще булочку, то це обжерливість і тобі буде погано.
– Але я ж не наївся!
– Тоді доїдай, раз не наївся, а якщо і супу буде мало, тоді дам булочку і що завгодно ще, поки не наїсися.
Дві хвилини сопе, сідає, доїдає.
№4. Дитині півтора року, дитина не хоче сніданок.
Кладемо те ж саме в свою тарілку, доповнюємо ще чим-небудь для ілюзії різноманітності, сідаємо і мовчки їмо.
– Ні, це моя їжа.
– Ну ладно, ну, спробуй.
З’їдається вся порція, якщо годувати своєю виделкою зі своєї тарілки і неохоче.
№5. Укол в плече – легко, але укол в попу – ні за що. А треба в попу, завтра операція.
– Вибирай: ти боїшся, і я тебе міцно тримаю, або ти боїшся, але тримаєшся за мене сам, і я дозволяю лаятися по-пиратски?
– (схлипи) Сам! Карамба! Полундра! (Укол зроблений)
І ось завжди у них так. Так, дітям все треба пояснювати, і пояснювати як є. Просто іноді те, що здається нам аргументом другорядним, для них виявляється аргументом головним.
Син колись питав мене: "Мамо, чому вихователька, коли я не хочу малювати, каже мені, що я повинен, і не говорить, що мені цікаво?", І я думала – а адже правда!
Ікогда я сказала, що, відмовляючись малювати разом з усіма, він втрачає можливість брати участь в красі, яку вони створюють разом, це спрацювало.
Лекції про користь – ніяк, про красу – легко.
Коли дочка не хоче спати, чоловік каже їй, що вона котик, і котику треба відпочити, а Зоя може і не спати, головне – щоб спав котик, і вона лягає, нявкає, він її гладить, і вона закриває очі.
Коли Гнат в чотири роки не хотів вчитися малювати всі ці гачки і палички, я видала йому замість паперу непотрібний підодіяльник і фломастери, і ми малювали там ліс, траву та інші дурниці з гачків і паличок, і його все влаштовувало. Ми проходили і через чистку зубів на одній ніжці, щоб перевірити, чи вийде, і через вибір "просто лежиш дві чи спиш п’ять хвилин".
Через "давай перевіримо, чи зможе мама тебе одягти з закритими очима". Через "давай порахуємо, скільки ложок каші залишилося в тарілці, а то на око незрозуміло". Через "хто перший закінчить свою роботу по дому, той вирішує, що буде на вечерю".
Найважче – вгадати, що саме спрацює. Але тут допомагає тільки одне – поставити себе на місце дитини.
Ні, не згадати себе дитиною, а саме встати на місце цього маленького вредіна, який прямо зараз пішов у відмову.
